学校成功的轨迹一时很快就开始,并且受到遗传和环境的影响。通过幼儿园,我们可以根据他们的个人特征,父母和家庭动态预测小学中的孩子在小学中具有行为和学习问题。
学术问题的预测因素包括:
语言和识字障碍,包括难以认识和使用六岁之前的口语声音的困难
注意赤字
社会困难(例如,与同行相处)
情绪困难(例如,控制负面情绪,侵略,自我监管差)
风险家庭环境(例如,贫困,单亲)和贫困育儿
这些风险因素在预测学校困难方面恰当地或交互地相结合。重要的是,他们中的一些人可以通过良好的社交技能,接近同行和成人关系来克服或减轻,以及积极但坚定的纪律。